回憶自己和家人的喜怒哀樂，了解情緒來源，討論情緒表達的合理方式和調整情緒的方法;發起“21天不生氣”的活動，和家人一起挑戰，記錄下來;
將自己喜歡的一本書中的情節改編成劇本，或者自創劇本，拍成微電影;我愛讀歌詞——研究著名填詞人的作品;
……
以上可不是心理學家、編劇導演、文化學者的計劃，而是武昌實驗小學五、六年級同學們的寒假作業“研究微課題”。
先別忙著感嘆。如今咱武漢市的小學生們，就是這么視野開闊。來，一起去看看他們“腦洞大開”的寒假作業吧，其中可藏著不少提升學生五大核心素養的心機呢!
圖為漢陽奧林小學的學生寒假街頭調查。楚天都市報 圖
人文賦底蘊
《國家寶藏》成寒假作業熱詞
今年大熱的《國家寶藏》節目，成了武漢小學生寒假作業中的熱詞。武昌實驗小學的一項選修作業是“觀看文博類節目，比如《國家寶藏》、《如果國寶會說話》、《我在故宮修文物》，對節目中感興趣的內容進行研究”;光谷二十八小、二十九小也有選修作業是“觀看紀錄片《國家寶藏》，為你最喜歡的國寶投票”。
江岸區四唯路小學就將國粹“京劇”布置成了該校四年級100多名學生的寒假作業：學唱現代京劇《智取威虎山》中的名段——甘灑熱血寫春秋。出題人、該校音樂老師舒文昱說，學校幾乎每個年級也都有和戲曲有關的欣賞課程，學生們都挺喜歡，不少還學過戲曲操，會一點唱、念、做、打。“京劇走進小學生生活，本身就是文化自信的表現。”她說。
“民俗”則是寒假作業的另一個關鍵詞。在光谷一小，學生們必須完成一本6頁的《我的年俗珍本》。“可以畫畫，可以拍照，也可以寫研究報告。”該校學生成長中心主任王茜說;在新洲區邾城街中心小學，學生們必須體驗一項新洲當地的傳統民俗。“已經有小家伙去打過糍粑啦，回來跟我說好累!”該校少先隊輔導員陳娟說，希望通過這項作業，讓孩子們更愛家鄉。
科學愛探索
你會制作凍豆腐嗎
冬天下火鍋，凍豆腐很受歡迎。光谷二十八小副校長李娟萍于是在寒假作業中出了一道題：利用熱脹冷縮原理制作一塊凍豆腐。“有些孩子可能知道把豆腐放進冰箱冷凍后會變成凍豆腐，但是豆腐和凍豆腐的口感為什么有這么大的差異，冷凍過程中豆腐到底發生了什么?這是我們希望學生自己去尋找答案的。”李娟萍說，該校的寒假作業中專門有個部分叫“科學篇”，這樣有趣的題目還有不少，如“嘗試用廢紙制作出一張新紙”，“這些題目就在我們身邊，可很多父母都未必知道答案，孩子做出來會很驕傲，這樣能培養他們對科學的興趣”。
武昌實驗小學的科學題也很有趣：不是用身邊的材料自制小樂器，就是自制甜米酒、葡萄酒、酸菜等。光谷六小布置讓孩子們統計一周天氣變化、繪制成統計圖。“統計是數學中重要的概念，從天氣入手，有助于學生形成直觀印象。”該校校長王萍說。
學習有方法
小孩也學思維導圖
寒假里，各校仍抓緊學習不放松。不過這個學習，可比寫干巴巴的寒假作業有趣多了。
時下大熱的、老師們教學時最常用的思維導圖，此次就被李娟萍推薦給了光谷二十八小的小學生們：用思維導圖介紹一個知識點。“寒假是充電的好時機，孩子們學會這個方法后，以后可以自己梳理知識，非常方便有效。”她說。
光谷二十八小還有一項作業非常心機：自制一篇本年級閱讀推薦書目。“背后的潛臺詞實際上是希望父母帶著孩子去逛書店，學生只有逛了、翻了，才知道自己想讀什么書。”李娟萍說。
在漢陽區七里小學，學生們今年統一在手機上上“慕課”。必修課主要是課外書籍的閱讀，如《夏洛的網》、《沒頭腦和不高興》等，而選修課則包括中華傳統美德之仁愛孝悌篇和神話故事篇的學習、創意手工制作、走進對聯世界等，學生可根據個人興趣報名。
而在學生全部是留守兒童的東湖高新區升華小學，寒假作業則因地制宜：學校為孩子們制定寒假學習公約和作息時間表，讓孩子們根據作息表學習、生活并自我評價。“這樣做一是教會留守兒童自我管理，二是給家長提供一個寒假指南。”該校校長李明菊說。
健康會生活
和父母挑戰“21天不生氣”
幾乎每所學校都將每天運動一定時間作為學生每日的必做作業，有的學校還結合自己學校的特色提出了特殊要求。如建成武漢市小學首家“快樂體操館”的光谷六小，就要求每個學生每天各跳300個體操動作。
除了身體健康，學生心理健康也被放在了重要的位置。武昌實驗小學的“研究微課題”的第一題就是“和父母一起挑戰‘21天不生氣’”。“這實際是希望孩子們努力去認識、管理自己的情緒，也希望這個活動能給父母一些啟發。”武昌區實驗小學校長張基廣說。
“健康飲食”的理念也滲透到了寒假作業中。有的學校要求學生為自己和家人制定一份健康飲食計劃;有的學校希望學生記錄寒假一周內自己的食譜，并進行營養健康分析。
值得注意的是，“培養生活情趣”、“感受生活之美”也成為了寒假作業中的一大項。觀察花草、小苗的成長并做筆記;學唱喜歡的歌再分享給老師和同學;誠意為大家推薦一部影片;去菜地認識時令蔬菜;和父母一起有創意地裝飾家庭小空間等紛紛入題。
實踐能創新
與好朋友來次“變形計”
寒假作業的邊界果然無窮大。“與好朋友互換家庭，和對方父母共同生活一天，體驗不一樣的感受”，這樣的“家庭變形計”也出現在了武昌實驗小學三、四年級學生的作業單上。
像這樣實操性強的實踐作業還有不少。如武昌實驗小學的“外出游玩時做一份詳細的出行攻略”、“對自己居住的街區進行一次徒步實地觀察，自制街區地圖，進行介紹”、“繪制一本圖冊，表現形式不限，內容自定，可以是美食介紹、動漫收集、風景寫生、自創漫畫等”;光谷二十八小的“用圖表繪制家里親戚的親緣關系”、“用步行的方式重走父母上學路”;光谷二小的“生活技能大挑戰，每人學做一道菜”等。
