嘉綠苑小學二年級周舒晨老師的評語，可愛的卡通圖片和文字結合。

一學期結束，拿著孩子帶回來的成績報告單，從頭到腳“研讀”三遍，應該是很多家長的習慣動作。這兩天，杭城的班主任們，就在為這張成績報告單“奮筆疾書”——寫期末評語啊!為了讓家長既能全面了解孩子的在校表現，又避免“每年都是這么幾句”的重復感，很多老師那可真是用心，評語形式不斷升級換代，有了古文版、詩歌版、信件版、書本版等，讓家長眼前一亮。

全班44個學生 她寫了44篇小古文評語

應瑛老師，是翠苑一小文華校區六(1)班班主任。這次的期末評語，全班44個學生，她準備的居然是44篇小古文。

為什么會想到用古文來寫?應老師笑著回答，這其實不是她一個人寫的，是學生和她一起創作完成的。原來，五年級(下)和六年級(上)的語文教材中，分別有兩篇小古文《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。在此基礎上，應老師又特地開設了小古文書香課程，增強學生的古文底蘊。在教學中她發現，學生對古文挺喜歡，于是學期最后一次古文課，她就請學生用古文寫自評、互評，包括特點、特長和不足等內容。

學生們興致很高，寫得也都非常不錯。應老師收上來一看，突然有了靈感：她逐一修改學生所寫，概括成總評，不就是給學生最好的期末評語嗎?“學生都很興奮，說這是他們小學六年收到的最特別的評語!”應老師把這個班從一年級帶到現在，想到他們再過一學期就要畢業，語氣中充滿不舍。下面就看其中幾篇評語——

陳同學：今有陳氏之女，身材嬌小，性開朗活潑，通音律，善器樂，精于畫，常有絕世佳作，惹人贊矣。與人為善，樂于助人，友眾。其尤以體育為佳，乃跳繩高手，速度之快令人瞠目。惜學業不精，望來年戒惰戒慢，學業更上一層樓。

曹同學：今有曹氏之子，高八尺，有將相之相，性豁達。嗜書，尤愛史前之事，愛棋如命。其人善作書，通外語，擅數理，精軍事，人稱“曹大帥”。惜此人言多，望來年改其短，揚其長，進步之，言精之。

俞同學：今有俞氏之子，甚聰惠，性溫和，人皆友之，體胖，喜笑，尤善吃，乃班中食仙，自稱“美食終結者”，通魔方，精二三階，會四五階，擅數理，人稱數學題庫，惜此人體胖，速慢。望來年，收其心，立其志，提其速，強其短，更上一層樓。

施同學：今有施氏之女，身瘦，人美，雙目顧盼生輝。喜笑，性情開朗活躍。博覽群書，通外語，文采出眾，妙筆生花，屢出佳作。善歌，常獲獎。精書畫，其作品受人喜。擅交友，友眾多。望來年言精之，人靜之，效率高之。

陸同學：今有陸氏之女，性溫文爾雅，與人為善，不善言辭，卻心思縝密。喜閱讀雜書，寫得一手好文，妙筆生花，屢有佳作，受眾人贊之。默默做事，不張揚，踏實勤奮。惜上課鮮有發言，望今后大膽表露心聲，學習更主動。

更多期末評價方式

寫一封信 好好聊聊

楓華府第幼兒園的葉欣老師，寫給小朋友的評語是一封信，記錄他們在園的表現和特點。幼兒園孩子還不識字，這種形式，很適合家長念給他們聽。我們選擇了其中幾句：

親愛的嗝嗝：你好!這是老師給你寫的第一封信。老師常常在想，嗝嗝的肚子里一定住著一個愛吃飯、不挑食、力大無窮的大恐龍。你熱愛食物，無論是米飯、蔬菜、牛奶、餅干還是各種水果，你都會由衷地說：“我最喜歡吃了，我把它們都吃掉!”老師常常在想，嗝嗝的小腦瓜里一定有一個像梵高的《星空》一般美妙的世界。每當你看什么看得出神，我隨你蹲下身來看著你眼前的世界，于是，我發現了小草上的露珠、沙池里的雨花石、木棧道旁金橘樹上金黃的果子。

厚厚一本 過程記錄

成績報告單，往往是對折一張紙。而在行知小學，每個學生領到的報告單，卻是厚厚一本，約A4大小，整整12張紙，就像一本書，里面的期末評語相當豐富：除了常規的教師評語和期末評定外，有學生一個學期下來的過程記錄，分為禮儀、健康、人文、科學、藝術、實踐等六大板塊，比如參加了學校哪幾項活動、看了哪些書等。

原來，行知小學實行課程改革后，重點打造學生六大生活力，培養學生六大核心素養，相應的評價也發生了變革。“從期末終結性的評價，到整學期的過程性評價;從一兩位教師評價，到所有任課老師、同學評價和自評全部記錄下來，主體多元化;從僅僅一個等級的評價，到細化為具體一次活動的評價。家長們拿著這份報告，非常有參考價值。”學校負責老師介紹說。