對于學生來說，在學校里的一舉一動，都會成為老師教訓自己的原因，記得在五年級的時候，在班級站排，因為個子高所以站在了后面，不知道怎么的就被班主任踢了一腳。當然，踢的屁股也不疼，但是班主任說的話卻是讓人意想不到，她說：你也太不愛說話了……筆者當時都無語了，不知道回復什么好，你們有類似的經歷嗎？

小學生和老師之間的交流方式，大概也不過如此了，學生在學校的表現，其實老師都會默默關注著，如果以為老師不關注自己就肆意妄為，那可真是太單純了。

50kg的棉花糖和50kg的女人，誰重？小學生的回答令人捧腹大笑

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有些小學生寫作業的時候就比較“張狂”，以為老師不檢查作業，所以隨便寫，當然也有些學生寫作業的時候耍小聰明，還沾沾自喜，殊不知已經被老師盯上了。

問小學生的煩惱是什么？這個學生回答道“上課總說話”，那是怎樣解決的呢？答案是“上課專心說話”，合著是老師講課打擾你了唄？這讓老師看到不得告家長呀，真的是太有勇氣了。

挑釁的近義詞是什么？一般學生的回答可能是“挑戰”，但這個小學生直接回答到“來啊”，這不是明晃晃的和老師叫囂嗎？看來老師教過的知識已經全都忘了，等老師真的來了學生可就要后悔了。

還有問題問，50kg的棉花糖和50kg的女人，誰重？小學生的回答令人捧腹，答案是50千克的女人，因為女人會謊報體重。

看到這里筆者也忍不住了，怎么年紀這么小就已經有如此“深刻的領悟”了呢？真的是太厲害了，看來世界上的多數女人還是相同的，謊報才是精髓。

看著這些奇葩答案，或許有人會覺得是因為學生年紀小，童言無忌才會這樣做作業，但事實證明有些學生從小就是“奇葩”，長大了也一樣。

高中生也“不甘示弱”，在奇葩答案方面，和小學生能力相當

狗急跳墻，兔子急了也會咬人，那人被逼急了，能做什么呢？有人或許會回答什么都可以做，但是高中生的腦回路就不一般，“數學恐怕不行”，絕了，真是神一樣的回答！

不過確實如此，上了高中以后，數學題的難度直接提升了一個檔次，有許多學生都是因為數學不好，直接導致物理、化學也不好，簡直不要太悲催。

理科生有理科生的痛，文科生也有文科生的“麻煩”，隨著教育多元化發展，語文題目的套路也越來越多了，老師讓學生做語文題的時候，就讓學生為滕王閣想一個標語。

學習《滕王閣序》，學生們能感受到課文中的奇妙之處，文章優美，氣勢磅礴，怎么也要想一句恢宏大氣的標語才合適，這個學生卻寫道“想與孤鶩齊飛嗎”？真的是快要讓人笑掉大牙了。

老師直接回復道：“不怕墜毀啊”？不得不說這位老師也是太搞笑了，和學生你來我往一問一答，怕不是要逗得班上的同學哈哈大笑了，有些老師看到這類不靠譜的回答可能會很氣憤，但有些老師就不會覺得有什么。

學生的回答花樣百出，老師應尊重學生的想法

其實看得出來，答案如此搞笑一點都不官方，也不可能是正確答案，但是離譜之中又帶著那么一絲和諧，也有一種讓人覺得正確答案，也不過如此的感覺。

所以學生的回答多種多樣，也變相的證明了教師教學的成功，發散性思維很重要，有了這種思維，學生可以更好的感受學習的樂趣，并且擁有舉一反三的能力。

老師應該尊重學生，不要以班級成績為準，對學生要求太過嚴格，有些老師可能只想著平均分數，就會忽略學生的感受，打罵和責備都不能讓學生將心思放在學習上。

寫在最后:對于老師來說，就是每天看到學生們的錯題答案，也會感覺挺開心的，尤其是那些搞笑的回答，不如當成一件開心的事情，笑一笑就過去了。

反正當老師的工作壓力很大，每日要批改作業需要花費時間，不如苦中作樂，從學生的表現里尋開心。

今日話題:你見過哪些搞笑的小學生錯題答案呢？

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