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申論考試中綜合分析題屬于一個“大難點”，但綜合分析在申論考試中最為復雜，通俗分為三大類，四小種，包含解釋類、啟示類、評析類，其中評析類又分為“評價型綜合分析和比較型綜合分析”。中公教育在本文中本圍繞大家最關心、涉及頻率的“評價型”綜合分析題，深入理解作答要求中“觀點正確”，以及如何在應試中一擊“”命題人態度。大家拿起小本本，趕緊“記”起來!
“觀點正確”顧名思義，要求應試者結合題干問法和相對應的材料，給出“自己”的觀點。此時出現第一個誤區，“大家會想當然地代入自身角色，直接給出自己認為的好與壞。”這就犯了“主觀臆斷”，所謂給出“自己”的觀點特指深入理解材料后，得出命題人的觀點，我們只是“命題人觀點”的“搬運工”。一般材料中“重要人物講話、重要文件政策、結尾處總結性語句、反復出現的高頻詞，甚至文章作文主題等”這些地方都是命題人埋藏“觀點”的隱匿之處，善于對材料進行分層、歸納、整合，處處“留心”。
第一步的陷阱對于“老手”來說應該可以完美避開，但對于命題人觀點的分析又真的“把握”得住嗎?材料“某市政府積極作為，為了改善群眾出行不便的難題，花費巨資修繕了過街天橋。部分市民對此頗有疑問，為何修座天橋要花費這么多的資金，希望政府能予以說明并非公開賬目。對此，政府相關部門僅發布公告，資金主要用于建筑材料購買和拆遷補償，后續不再回復。市民表示不滿。”題目“請你對材料中該政府部門的行為進行評析。”分析題干的思路，圍繞“政府行為”談觀點。對應材料分析行為有哪些?哪些語句傳遞出命題人的態度?材料中政府行為有兩種“1、積極作為，修天橋;2、發布公告，群眾不滿意。”判斷命題人持“辯證”觀點，很多應試者開始作答“該地政府的出發點是好的，但回復群眾方式過于簡單，我們應當辯證看待。”此類的作答看似“完美”實則“套路”滿滿，全是空話，自然就拉不開分差了。
如何讓作答更具化呢?掌握作答公式“現象本質+鮮明態度”從政府的積極作為中我們不難發現政府的工作結果是讓人民出行更便利，反映了“為民初心”;而其后對于群眾的質疑雖有回復，但人民不滿意，也就是政府做事沒做到人民心坎上，這又折射出政府存在“形式主義、怠政”。正解，“政府積極為群眾修天橋體現為民初心，但回復內容與群眾訴求不符，實則是形式主義，應當積極改正。”
破除綜合分析的“觀點正確”的“卡脖子”，就要抓住兩個“關鍵點”一是緊扣材料抓總結;二是掌握常見政府“本質詞”。“犯其至難而圖其至遠”，跟著中公教育學習，讓“考公”變得更容易!
